Menulis Cerpen

Dalam penulisan cerpen konflik adalah ruh yang menjadi identitas sebuah cerita. Tanpa konflik, maka sebuah karya tidak bisa disebut sebagai sebuah cerpen.

Langkah-langkah menulis cerpen

1.        Menentukan tema

2.        Menyusun kerangka berdasarkan struktur  dan garis besar alur cerita

3.        Menentukan nama tokoh

4.        Mengembangkan kerangka struktur alur

5.        Memasukkan dialog

6.        Menyunting isi cerita

7.        Menentukan judul cerpen

Pengambilan Keputusan Berdasarkan Nilai-Nilai Kebajikan; Sebuah Sintesis

 

Oleh: Muh. Nurholis, S.Pd.,Gr.

Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Sebagai seorang pemimpin dalam konteks pendidikan, menggabungkan filosofi Ki Hajar Dewantara dan konsep Pratap Triloka dapat memberikan landasan yang kuat untuk pengambilan keputusan yang bijaksana. Pemimpin pendidikan dapat menggunakan prinsip-prinsip ini untuk mengembangkan kebijakan dan program-program pendidikan yang mengutamakan pembentukan karakter, pengembangan bakat, dan penghargaan terhadap kebebasan belajar.

Pengambilan keputusan yang didasarkan pada nilai-nilai kebajikan, keadilan, dan kebebasan belajar akan membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, berorientasi pada siswa, dan mempromosikan pertumbuhan holistik mereka. Dengan mempertimbangkan aspek-aspek intelektual, estetika, dan moral dalam pengambilan keputusan, seorang pemimpin pendidikan dapat membentuk lembaga pendidikan yang merangsang perkembangan yang seimbang pada siswa, dan pada gilirannya, menciptakan kontribusi positif bagi masyarakat secara keseluruhan.

 

Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita memiliki pengaruh yang besar terhadap prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan. Nilai-nilai tersebut membentuk kerangka kerja moral dan etis yang memandu perilaku dan keputusan kita dalam berbagai situasi. Hal ini membentuk identitas dan integritas kita sebagai individu dan pemimpin dalam berbagai konteks kehidupan.

 

Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

kegiatan coaching dapat memberikan panduan, dukungan, dan kerangka kerja yang membantu seseorang dalam mengambil keputusan yang lebih baik dan lebih terarah. Melalui proses ini, seseorang dapat memperoleh kejelasan, keyakinan, dan keterampilan yang diperlukan untuk membuat keputusan yang tepat sesuai dengan situasi dan tujuan mereka.

 

Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya memiliki dampak yang signifikan pada pengambilan suatu keputusan, terutama dalam penanganan masalah dilema etika di kelas. kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya memainkan peran kunci dalam pengambilan keputusan terkait dengan dilema etika di kelas. Kemampuan ini membantu guru untuk mempertimbangkan dengan hati-hati konsekuensi dan implikasi dari setiap keputusan, serta menjaga hubungan yang baik dengan siswa dan menjaga integritas profesional mereka.

 

Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Dengan menggunakan pendekatan nilai-nilai yang dianut seorang pendidik, seorang guru dapat memastikan bahwa keputusan yang diambil dalam menangani masalah moral atau etika di kelas didasarkan pada prinsip-prinsip yang mempromosikan kebaikan bersama, integritas, dan keadilan.

 

Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman?

Keputusan yang tepat cenderung memperhitungkan kebutuhan dan harapan dari berbagai pihak yang terlibat. Ini menciptakan lingkungan di mana orang merasa didengar, dihargai, dan dihormati. Ketika kebutuhan dan harapan individu dipenuhi, mereka lebih cenderung untuk berkontribusi secara positif dan mempertahankan suasana yang positif dalam lingkungan tersebut.

Dengan demikian, pengambilan keputusan yang tepat dapat menciptakan lingkungan yang positif, kondusif, aman, dan nyaman dengan meningkatkan kepercayaan, motivasi, kepuasan, produktivitas, dan kesejahteraan semua pihak yang terlibat. Ini membantu menciptakan budaya organisasi atau institusi yang sehat dan berkelanjutan dalam jangka panjang.

 

Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Salah satu tantangan di lingkungan saya untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini adalah kemampuan Mengidentifikasi semua aspek yang relevan dari suatu kasus dan memahami implikasi dari setiap pilihan tindakan. Seringkali munculnya kompleksitas sebuah masalah yang melibatkan berbagai faktor yang harus dipertimbangkan, seperti nilai-nilai moral, hukum, kebijakan sekolah, dan kebutuhan siswa. Biasanya perubahan paradigma di lingkungan kita yang diikuti dengan pergeseran nilai di masyarakat menyebabkan proses pengambilan keputusan menjadi semanik kompleks.

 

Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

pengambilan keputusan yang tepat dalam konteks pengajaran dapat berdampak positif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang memerdekakan murid-murid, memungkinkan mereka untuk merasa diberi keleluasanaan dalam proses pembelajaran mereka sendiri dan mencapai potensi maksimal mereka.

Pembelajaran berdifrensiasi menjadi keputusan yang tepat untuk potensi murid yang berbeda-beda karena memungkinkan guru untuk merespons kebutuhan, minat, dan gaya belajar yang beragam dari setiap siswa. Dengan memilih pembelajaran berdifrensiasi, guru membuat keputusan yang tepat untuk memenuhi kebutuhan dan potensi yang beragam dari setiap siswa. Ini membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, berpusat pada siswa, dan mendukung pertumbuhan dan keberhasilan setiap individu.

 

Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Seorang pemimpin pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kehidupan dan masa depan murid-muridnya melalui pengambilan keputusan yang bijaksana dan berfokus pada kepentingan siswa. Seorang pemimpin pembelajaran yang memilih kurikulum, metode pengajaran, dan sumber daya yang relevan dan bermakna akan membantu siswa membuat koneksi antara apa yang mereka pelajari dengan dunia nyata. Ini mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan di masa depan dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk sukses.

Dengan demikian, pengambilan keputusan seorang pemimpin pembelajaran dapat memiliki dampak yang luas dan berkelanjutan pada kehidupan dan masa depan murid-muridnya, membantu mereka tumbuh dan berkembang menjadi individu yang berharga dan sukses dalam masyarakat.

 

Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimpulan yang dapat saya tarik dari beberapa modul yang telah dipelajari dengan pengambilan keputusan berdasarkan nilai-nilai kebajikan, bahwa

1.      Pengambilan keputusan berdasarkan nilai-nilai kebajikan seringkali mempertimbangkan pembangunan karakter siswa. Pembelajaran yang memihak kepada murid tidak hanya berfokus pada pencapaian akademis, tetapi juga pada pengembangan nilai-nilai moral dan karakter yang kuat. Ini mencakup pengembangan sikap seperti integritas, tanggung jawab, dan kerjasama, yang mendorong siswa untuk bertindak dengan baik dan bermoral.

2.      kaitan antara pembelajaran berdifrensiasi dan pengambilan keputusan berdasarkan nilai-nilai kebajikan melibatkan upaya bersama untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif, adil, dan memperhatikan kebutuhan serta perkembangan moral siswa. Keduanya bekerja bersama-sama untuk memastikan bahwa setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang menjadi individu yang berbudaya baik dan bertanggung jawab.

3.      kegiatan coaching dapat memberikan panduan, dukungan, dan kerangka kerja yang membantu seseorang dalam mengambil keputusan yang lebih baik dan lebih terarah. Melalui proses ini, seseorang dapat memperoleh kejelasan, keyakinan, dan keterampilan yang diperlukan untuk membuat keputusan yang tepat sesuai dengan situasi dan tujuan mereka.

 

Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Sejauh ini saya banyak belajar memahami bagaimana mengidentifikasi masalah yang masuk kategori dilema etika atau bujukan moral. Selain itu 4 paradigma pengambilan keputusan dan 3 prinsip pengambilan keputusan menjadi referensi yang digunakan untuk membuat keputusan yang bijak setelah melalui 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

Menurut saya teori yang didapatkan sangat luar biasa. Saya merasa apa yang selama ini saya lakukan hanya berdasarkan intuisi semata. Ternyata ada banyak aspek dan nilai yang harus diperhatikan sebelum kita mengambil sebuah keputusan.

Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sejauh ini proses pengambilan keputusan senantiasa diambil melalui kesepakatan bersama. Bila pun berada pada ruang pribadi saya sendiri, itu lebih banyak berhubungan dengan masalah antarindividu, atau guru dan murid secara personal. Menurut saya tidak jauh berbeda dengan teori yang dipaparkan pada modul ini, hanya mungkin bila kita berpedoman pada teori yang ada, bisa jadi apa yang kita putuskan bisa kita sadari dampaknya terhadap orang-orang di sekitar kita.

 

Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Setelah mempelajari konsep ini, saya merasa menjadi pengajar yang lebih efektif dalam memenuhi peran mereka sebagai pendidik, mentor, dan teladan bagi siswa. Ini membantu saya membangun lingkungan belajar yang etis, inklusif, dan berfokus pada pengembangan karakter siswa secara menyeluruh.

 

Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Mempelajari konsep pengambilan keputusan berdasarkan nilai-nilai kebajikan sangat penting bagi saya yang seorang guru, baik sebagai individu maupun sebagai seorang pemimpin, karena Memahami nilai-nilai kebajikan membantu seorang guru dalam membangun karakter yang kuat. Saya belajar untuk mengintegrasikan nilai-nilai moral seperti integritas, empati, keadilan, dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari mereka, yang membentuk dasar untuk bertindak dengan baik dalam berbagai situasi. Saya juga belajar untuk dapat berperan sebagai model perilaku etis bagi siswa dan rekan kerja. Menunjukkan contoh tentang bagaimana bertindak sesuai dengan nilai-nilai moral, memengaruhi budaya sekolah secara keseluruhan.

 

 

Waktu_El Djundi

 Boarding Story #56

El Djundi Fakhri Syarif

 

WAKTU

 

Hari ini adalah hari Minggu, hari yang paling di tunggu anak Asrama. Setelah di tempa enam hari di Sekolah. Akhirnya watu ini tiba juga, waktu yang tepat untuk menyegarkan pikiran dengan cara melakukan hal hal yang menyenangkan. Seperti olahraga, tidur, baca buku, atau pun waktu yang tepat untuk melanggar seperti bermain laptop di dalam kamar.

Jangan Menunda!_Idlal Tsaqib

 

Boarding Story #55

Idlal tsaqib tenriawan

Jangan Menunda!

Farel adalah seorang siswa kelas 9 SMP Islam Athirah Bone yang tinggal di asrama. Asramanya dibagi menjadi beberapa lorong, dan setiap lorong memiliki seorang pembina. Pembina lorong Farel adalah Ustad Budi, seorang guru Al-Quran yang tegas dan disiplin. Ustad Budi sering menyatir dan menyindir kelakuan anak-anak lorongnya jika mereka melakukan kesalahan atau melanggar aturan.

Misteri Kamar Pembina_Ahmad Deedat Halid

 Boarding Story #54

Ahmad Deedat Halid

 

Misteri Kamar Pembina

 

        Sendu di sore ini menemani perjalananku menuju ke Asrama. Sore ini suasananya berbeda, terasa lebih tenang dari sebelumnya. Daun yang beterbangan disapu oleh angin sepoi - sepoi. Aku memilih berjalan sendirian dari Mesjid ke Asrama. Entah dari mana pengaruh ini bersumber tapi yang pastinya sore ini aku terpikir untuk merenung saja  dan tidak melakukan apa - apa. Tas kulempar, pakaian sekolah kulepas dan duduk termenung menatap satu per satu siswa yang hendak melakukan berbagai aktivitas. Tak peduli, aku terdiam. Ada apa denganku?

Pelangi Setelah Hujan_Meisya DP

 

Boarding Story #53

Meisya Dwi Putri

 

Pelangi Setelah Hujan

 

                Namaku Farel, aku bercita-cita menjadi superhero. Meskipun orang-orang sering menganggap ku remeh, tapi itu tidak apa-apa, bukankah superhero memang sering dianggap remeh di awal dan dipuji di akhir? Aku ingin sekali menjadi hebat seperti Kapten Amerika, Spiderman, Superman, Aquaman, dan… diriku sendiri. “Farel, bangun!” tegas guruku, Pak Dani. “Kamu ini sering sekali tidur dikelas, bagaimana ingin jadi pahlawan kalau kebiasaan buruk kamu tidak bisa diganti?” kata Pak Dani menegurku. Pak Dani merupakan guru yang aku takuti di sekolah ini, bagaimana tidak takut? Dia memiliki otot yang kekar dan wajah yang sangar. Tapi aku yakin dia tidak seburuk itu, atau bahkan beliaulah yang akan membuat mimpiku untuk menjadi superhero menjadi nyata. Inilah aku, sang pemimpi dengan segala kebiasaan buruk dalam diriku, tapi aku yakin setelah ini akan ada keajaiban yang terjadi dalam diriku, ini hanya persoalan waktu saja.

Kafsa_Nauval Roihan

 

Boarding Story #52

Nouval Roihan

 

 

KAFSA

 

“Dikabarkan gempa di kota Mamuju sangat parah pada pagi ini. Jaringan disana hilang. Juga banyak korban bencana. Mari kita semua mendoakan saudara saudari kita yang berada di sana agar tetap aman dan selalu berada dalam lindungan Tuhan.” begitu ucap pembawa berita dalam salah satu acara pada televisi.

Boarding Life_Kaysan

 

Boarding Story #51

Muhammad Izzat Shafran Yusran

 

Boarding Life

 

Orang bilang, asmara di asrama itu menyenangkan dan sangat indah. Tetapi kayaknya tidak, buktinya aku tidak tertarik sama sekali untuk mencobanya. Drap, drap, drap. Suara kaki para siswa asrama yang sedang menikmati minggu paginya dengan berlari mengitari lapangan di depan asrama. Aku berlari bersampingan dengan Rita, teman asrama yang sama-sama berasal dari Lampung. Drrrtt… Drrrtt… ponsel Rita berbunyi di tengah keasyikan kita berlari. Kami pun berhenti. Namun, setelah ia membalas sms yang dia dapatkan tadi, ia langsung ingin pamit pergi.

HP Lorong_Izzat

 Boarding Story #50

Muhammad Izzat Shafran Yusran

HP Lorong

 

Ucang adalah anak kedua dari tiga bersaudara yang berasal dari  Luwu Timur dan dia berusia  12 tahun, sebentar lagi dia akan lanjut ke Pendidikan SMP. Walaupun dia berasal dari keluarga sederhana tetapi orang tuanya menginginkan agar anak keduanya ini mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Orang tuanyapun menyekolahkan dia di SMP Islam Athirah Bone. Mau tak mau Ucang harus berpisah dengan keluarganya walaupun dia belum siap untuk bersekolah asrama dan lokasinya cukup jauh dari tempat tinggalnya . Setelah melakukan persiapan mulai dari perlengkapan di asrama dan di sekolah, Ucang kemudian berangkat ke Athirah Bone.

Lobby_Arvin

 

Boarding Story #49

Arvin Mahdi

LOBBY

 

Pagi itu sangatlah cerah, suara burung berkicau,mentari pagi muncul memancarkan sinar cerah hingga menembus jendela asrama dan menusuk mata seseorang. Adalah Ali,yang tertidur hingga sinar mentari mengenai matanya.Ali adalah pemuda tampan yang memiliki perawakan kurus,tidak tinggi dan juga tidak pendek serta rambut lurus yang berantakan seperti tidak pernah disisir .Ia sekarang duduk di bangku kelas 9. Ali pun terbangun,ia kemudian melihat ke arah jam.

Rumah Ukir_Ibrahim

 

Boarding Story #48

Ahmad Ibrahim

 

Rumah Ukir

 

Ledakan besar terjadi membuat beberapa rumah terbakar. Kobaran api terus membesar dan menyebar dengan begitu cepat lantaran rumah-rumah didesa tersebut terbuat dari kayu dan jerami. Tak lama setelah ledakan terjadi segerombolan tentara belanda bersenjata lengkap melakukan penyerbuan dirumah warga. Peluru ditembakkan, teriakan dan tangisan warga terdengar bersahut sahutan membuat suasana didesa semakin mencekam.

Perjuangan yang Sia-sia_Annisa

Boarding Story #47

Annisa Almagfira Mars

 

Perjuangan yang Sia-sia

               Cerita dimulai dengan seorang anak yang bersekolah di sekolah dasar yang terkenal,tidak mudah untuk masuk ke sekolah dasar tersebut, karena sekolah itu hanya menerima siswa berprestasi,anak itu bernama syahda.syahda berasal dari keluarga sederhana,namun karena kepintarannnya ia bisa mendapat beasiswa full di sekolah itu.syahda memilki cita cita untuk melanjutkan pendidikannya di sekolah impiannya sejak ia masih kecil.

Why_Ikram

Boarding Story #46

Ikram Zaidan Syam

WHY?

 

Seminggu ini, siswa-siswa di asrama putra Sekolah Islam Athirah Bone terus mebicarakan tentang pencuri yang terus mencuri barang milik para siswa. Saat itu, tepatnya hari sabtu, setelah penghuni asrama putra ramai membicarakan kasus pencurian yang terus terjadi, mereka semua berkumpul di asrama setelah mendengar kabar bahwa si pencuri telah tertangkap. Setelah tertangkap pencuri tersebut langsung dikenali oleh seluruh orang yang berkumpul saat itu karena pencuri tersebut merupakan salah satu siswa sekolah islam athirah bone. Pencuri tersebut Bernama Atif Saro yang biasa dipanggil Atif oleh seluruh siswa, guru, pembina, dan karyawan sekolah.  

Nuraini_Syafiqah

Boarding Story #45

Syafiqah Syafitri

NURAINI

 

Di dunia perkuliahan, Bu Nuraini memiliki seorang teman bernama Dinda. ia sudah menganggapnya sebagai saudaranya sendiri.mereka selalu berangkat ke kampus Bersama-sama, dimanapun Nuraini pergi disitu dinda berada begitupun sebaliknya bahkan dinda seringkali menginap di kos an Nuraini. Namun karna sekarang mereka sedang berada di waktu-waktu sibuk yakni persiapan siding skripsi membuat mereka jarang bertemu. tetapi sesekali mereka menyempatkan waktunya untuk makan siang di warung dekat kampus sambil bercerita kesibukan masing-masing.

Terikat Masa Lalu_Qanita

 

Boarding Story #44

Qanita Aisha Adnan

Terikat Masa Lalu

 

Ini pertama kalinya ku menginjakkan  kaki di suatu  sekolah berasrama dan menjadi pembina. Sekolah yang belum lama ini dibangun  ini merupakan sekolah islam athirah bone. Di sekolah  ini hanya terdapat 3 gedung. Gedung SMP dan SMA dan satu asrama. Gedung asrama ini memiliki 2 lantai, lantai pertama untuk siswa laki laki dan siswa perempuan bertempat di lantai 2.

Surat Buat Haris_Andi Tenri

 Boarding Story #43

Andi Tenri Engka

Surat Buat Haris

 

Sekolah Islam Athirah Bone. Sekolah yang sangat menjunjung tinggal moral dan adab. Jika hal itu tidak ada dalam diri kita, maka lebih baik untuk tidak bersekolah disitu. Malik namanya. Seorang remaja laki laki berusia sekitar 13 tahun baru memasuki sekolah ini. Ia memiliki postur tubuh yang cukup tinggi, bahu lebar, rahang kuat dan memang tampan. Dibalik postur tubuhnya yang gagah, ia memiliki senyum yang sangat manis. He has an innocent eyes.

Trio R Maut_Arkan

 Boarding Story #42

Muhammad Arkan Athaya

 

Trio R Maut

 

Duk duk suara mic terdengar seperti di pukul

“Keterlambatan menuju shalat maghrib tersisa lima menit lagi, sekali lagi keterlambatan tersisa lima menit lagi” ucap seorang pembina asrama yang sedang mengumumkan di mikrofon.

Swiper di Jemuran_Ar Rayyan

 Swiper di Jemuran

Untuk membaca cerpen ini silakan klik tautan berikut:

 Swiper di Jemuran

Sosok Misteri_Aqilah Syamsi

 

Boarding Story #39

Aqila Syamsi

Sosok Misteri

 

20 Juni 2020, adalah peristiwa yang takkan pernah kulupakan. Hari ini aku harus masuk asrama, sebuah gedung yang akan aku tinggali selama 3 tahun lamanya untuk menuntut ilmu dan mengejar masa depanku. Dan aku harus berpisah dengan keluargaku, Ada banyak kekhawatiran yang ku alami saat ini, sejujurnya aku tak siap jika harus bersekolah di sekolah Asrama tersebut. 

First Year Boarding_Aqila

 Boarding Story  #39

Aqila Qurrota Aini

 First Year Boarding

 

Nadine kini tinggal bersama seorang kakak laki laki dan seorang kakak perempuan setelah kedua orang tuanya meninggal. Abangnya bernama Nadir sedangkan kakaknya bernama Nadira. Mereka kembar. Sekarang keduanya sudah selesai menempuh pendidikan dan sudah bekerja.
Nadir bekerja sebagai pilot sehingga ia jarang pulang ke rumah.